近日，市場調(diào)研公司Ambient Insight的一份全新研究報(bào)告(以下簡稱：Ambient Insight報(bào)告)稱，受益于教學(xué)應(yīng)用在移動(dòng)設(shè)備上的普及，教育類游戲，也就是“嚴(yán)肅游戲”，將迎來一定程度上的復(fù)興。而專注于教育技術(shù)研究的地平線報(bào)告中“基于游戲的教育”從2004至2013年反復(fù)被提及，在2013年的地平線報(bào)告中它更被歸類于將在兩到三年應(yīng)用到生活中的教育技術(shù)。綜合上述兩份報(bào)告的交叉點(diǎn)，可以看到“教育游戲”的發(fā)展具有廣闊前景。而近年，越來越多的企業(yè)已經(jīng)或正在攜帶資本進(jìn)入教育游戲這塊新領(lǐng)地。

　　嚴(yán)肅游戲與基于游戲的教育交叉

　　趨勢解讀：

　　當(dāng)前數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)爆發(fā)性增長趨勢，其交互方式(軟件、硬件)對青少年行為、心理、生活習(xí)慣產(chǎn)生了巨大的影響，而消費(fèi)者中有相當(dāng)大的部分是正在接受學(xué)校教育的青少年，由于數(shù)字娛樂(主要為電子游戲)對于青少年產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，因此研究游戲?qū)τ诮逃挠绊懸褎菰诒匦校覀儚囊韵路矫鎭砜矗?/p>

　　1、游戲化技術(shù)的不斷成熟

　　在Gartner 技術(shù)曲線成熟度(HypeCycles)報(bào)告中，游戲化是一個(gè)在5——10間被主流采用的技術(shù)。而在地平線報(bào)告中“基于游戲的教育”也是一項(xiàng)教育技術(shù)。二者本身初始都是概念，但由于聲音識別、視頻識別、人機(jī)互動(dòng)和多媒體相關(guān)技術(shù)的成熟，游戲化和“基于游戲的教育”逐漸已經(jīng)從概念和方法逐漸轉(zhuǎn)變成為技術(shù)工具。

　　2、移動(dòng)教育應(yīng)用市場蓬勃發(fā)展

　　Ambient Insight報(bào)告中預(yù)測，嚴(yán)肅游戲市場將從2012年的15億美元，增長到2017年的23億美元。整個(gè)教育類游戲市場的規(guī)模有望從2012年的39億美元增長到2017年的89億美元，其中大多數(shù)增長來自于移動(dòng)市場的應(yīng)用程序。

　　風(fēng)險(xiǎn)投資的新熱點(diǎn)：

　　Ambient Insight首席研究員薩姆·阿德金斯(Sam Adkins)在接受采訪時(shí)表示，去年基于游戲的教學(xué)公司籌集資金超過1.117億美元。廣義的教育游戲市場(包括企業(yè)培訓(xùn)和教育類消費(fèi)游戲在內(nèi))獲得了超過15億美元的風(fēng)險(xiǎn)投資，超過了互聯(lián)網(wǎng)泡沫以來的任何時(shí)期。

　　付費(fèi)習(xí)慣：

　　2013年一季度蘋果宣布其 iTunes 上的教育類應(yīng)用下載量達(dá)到 10 億次——在全球范圍內(nèi)教育類的應(yīng)用在營收方面已經(jīng)排到了第四，這一趨勢主要是全球范圍發(fā)生。中國地區(qū)由于消費(fèi)者付費(fèi)意愿低，對于在移動(dòng)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)認(rèn)可度不高，所以仍然處于爆發(fā)前期。

　　用戶使用習(xí)慣：

　　據(jù)行業(yè)分析公司The NPD Group在最近發(fā)布的“青少年和游戲2013”報(bào)告中顯示，目前的手游玩家參與度最高的年齡段在12至17歲，53%的用戶在移動(dòng)設(shè)備平臺(tái)的游戲時(shí)間從2011年的平均每周5小時(shí)增長到目前的每周7小時(shí)。

　　“青少年們對新設(shè)備和新技術(shù)接受能力很強(qiáng)，他們對于新游戲體驗(yàn)和其他娛樂內(nèi)容都非常熱愛。”，NPD分析師Liam Callahan在一個(gè)聲明中說，“青少年們對移動(dòng)設(shè)備平臺(tái)游戲的參與度非常高，隨著低價(jià)位平板和廉價(jià)智能機(jī)的推出，他們接觸移動(dòng)平臺(tái)的機(jī)會(huì)越來越多”。

　　從上述幾份報(bào)告中可以看到大眾對于教育應(yīng)用的付費(fèi)意愿、電子游戲體驗(yàn)對于青少年的吸引和智能設(shè)備的普及，這一切都在不斷擴(kuò)大潛在用戶規(guī)模，吸引了更多的市場資金的注入——為教育游戲市場的升溫奠定豐厚的基礎(chǔ)。

　　3、高校、企業(yè)、政府的三方推動(dòng)

　　對于教育游戲的產(chǎn)品研發(fā)和推動(dòng)我們可以從三個(gè)方面來看：政府的扶持、游戲公司、學(xué)術(shù)研究(下面案例主要以韓國為例)

　　政府扶持：

　　韓國教育游戲——政府資金扶持 企業(yè)參與：從08年開始，韓國文化體育觀光部提出“G-學(xué)習(xí)項(xiàng)目”，積極將游戲應(yīng)用到教育中，試圖將游戲的趣味性和吸引力轉(zhuǎn)移到教育中去。韓國首爾“缽山小學(xué)”、“又新小學(xué)”、“東豆川中央高中”被指定為“G-學(xué)習(xí)”示范學(xué)校；

　　2010—2012年，韓國文化體育觀光部在“功能性游戲(Serious Game)”方面投入500億韓元(約合人民幣2.75億元)的預(yù)算資金進(jìn)行支持，2010年首先投入150億韓元(約合人民幣8262萬元)的資金。

　　游戲企業(yè)研發(fā)：早在2005年，任天堂推出了Nintendo DS掌機(jī)版《Brain Age: Train Your Brain in Minutes a Day》，進(jìn)而將基于游戲的教育上升到全新的層面。這款游戲及其衍生版本一共售出了3700萬份。

　　2011年，韓國網(wǎng)游的領(lǐng)軍人NCsoft將同首爾峨山醫(yī)院網(wǎng)癮治療中心合作研發(fā)適合青少年的英語游戲、漢字教育游戲。NCsoft已經(jīng)推出幾款網(wǎng)絡(luò)英語游戲，而漢字教育用游戲《魔法千字文》也正在加緊制作當(dāng)中。

　　2013年，曾經(jīng)的社交游戲巨頭Znyga推出教育游戲孵化器(ed-tech)： http://Zynga.org 稱這一計(jì)劃是希望為不斷成長的教育技術(shù)領(lǐng)域添磚加瓦，通過科技和游戲的結(jié)合為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式。

　　學(xué)術(shù)研究：國外早在上個(gè)世紀(jì) 80 年代初就已經(jīng)有了關(guān)于教育游戲的研究。后就有更多的教育學(xué)者如Driskell， Dwyer， Bracey等人認(rèn)為電視游戲?qū)虒W(xué)是非常有用的，同時(shí)也在研究如何將電視游戲中激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的方法用于教學(xué)中。

　　趨勢展望：教育是人類社會(huì)中的剛性需求，而當(dāng)受教育主體——青少年的行為習(xí)慣被數(shù)字娛樂的交互形式(主要是電子游戲)所改變，教育內(nèi)容結(jié)合游戲機(jī)制用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)參與度的教育游戲就越來越凸顯其重要性。近年來，教育游戲在國外的學(xué)校中使用越來越普遍，而越來越多的實(shí)踐證明教育游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果有明顯輔助作用。而從市場的角度看，教育游戲?qū)嶋H上是游戲產(chǎn)業(yè)的拓展，教育類應(yīng)用的付費(fèi)意愿也很高，這既會(huì)對接受教育的方式產(chǎn)生變革性影響，或許也會(huì)為看似趨向飽和的游戲業(yè)也帶來新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。